高中化学课程是科学教育的重要组成部分，它对提高学生的科学素养、促进学生全面发展具有重要的作用，且为化学教师创造性地进行教学与研究提供了新的“平台”。《【致各位读者】因为公众号平台改变了推送规则，如果想正常看到“高中化学徐老师”的推送，可能需要大家在阅读后，顺手在文末右下角点一下“在看”或者“点赞”，每次的新文章才会第一
例如，在学习质量守恒定律时，首先由教师演示测定白磷燃烧前后质量变化的实验，然后由学生分组测定白磷燃烧前后质量的变化.通过多组学生的实验事实导出质量守恒定律的内容.教师还可以而红磷我们熟悉，着火点却比白磷高很多。【教师】我们想证明三者共同存在才会燃烧，那么我们设计的思路应该是什么？【学生】让两个条件存在，看是否能够燃烧。
在《燃烧和灭火》一节课当中，传统的上课是由教师演示白磷与红磷在热水的辅助下进行燃烧，从而得出燃烧的条件，但该实验没有考虑到白磷燃烧后会产生大量白烟，对环与此同时在教学过程中我特别注重学生科学素养的培养，并让他们的科学素养能够更快的提高，但我知道化学知识是靠日积月累，化学素质的提高，也不是一朝一夕的事，也
有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验，例如在4-1探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示实验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的钠、钾、白磷和红磷、NO、天然橡胶、苯酚、2价硫(氢硫酸或硫化物水溶液)、4价硫(SO2水溶液或亚硫酸盐)、亚铁盐溶液、Fe(OH)2 4.由于挥发或自身分解作用AgNO3、浓HNO3、H2O2、液
2.水中的白磷需要什么条件才能燃烧？3.红磷能不能燃烧？同时补充了试验：用制取氧气的实验装置由导管向烧杯的热水中缓缓通入O2,可看到热水中的白磷与O2接触后，也开始燃烧，产生火光，现1、初中化学教师招聘考试试题也许用到旳相对原子质量：C-12 S-32 Cl-35.5 Mg-24 Ca-40 Fe-56 K-39 Cu-64一、下列每题有12个对旳答案，请将对旳答案填在相应旳括号内，45分。1下图所示
