“木桶理论”告诉我们：在管理过程中要下功夫狠抓薄弱环节，否则，整体工作就会受到影响。人们常说“取长补短”，即取长的目的是为了补短，只取长不补短，就很难提高工作的整体效应④那天，儿子放学一进门就注意到了那个奇怪的木桶，但他只是不屑地撇了撇嘴。父亲想凑上去说些什么，不料儿子却先身夺人：“不用解说，道理我懂，你是想让我提升数学
3)要想增加木桶的容量，应该设法加高最低木板的高度，这是最有效，也是最直接的途径。我们要想成功，就要设法加高我们的短板，否则无论我们的长版多高，都是毫无意义的。做个全面发展的木桶理论提示我们应加强各项能力的训练，不要成为团队的短板，为团队所淘汰；更要树立远大的目标，争取承担团队**的责任；在我们为团队的发展努力的时候，把规则融入
木桶原理告诉我们：决定水桶盛水量多少的关键因素不是其最长的板块，而是其最短的板块。这就是说任何一个组织可能面临的一个共同问题，即构成组织的各个部分往往是优劣不齐的，而劣势该原理告诉我们一个简单的道理：要想提高木桶的整体效益，就必须将较短的木板补齐。美国著名有心理学家斯伯格曾说：人生的成功既不靠iq,也不靠eq,而是取决于你的
一，木桶效应给我们的启示启示1:更改木桶构造，提升储水能力；依据“木桶”基本原理，可以看出，桶的最后储水能力，不但在于最短的那片木工板，并且在于桶体的应用情况及其板与板中间的木桶定律告诉我们：一只沿口不齐的木桶，盛水的多少，不在于木桶上最长的那块木板，而在于最短的那块木板，要想提高水桶的整体容量，不是去加长最长的那块木板，而是
木桶效应又称“短板效应”效应，这是许多人所熟悉的一种理论：如果木桶用长木板和短木板组装而成的话，那么这个木桶能装多少水就看最短的木板了，别的拼接木板再长也不可能让这个木桶这石头简直就像我们的《十万个为什么》引导李四光不断成长，最后居然发现了震惊全世界的“长江流域有大量第四冰川活动的遗迹”这一研究成果。这一成果的源头是什么呢？一块
